Missie en visie

Bij Basisschool de Ark staat de ontwikkeling van de leerling tot een zelfstandige, zelfbewuste en verantwoordelijke wereldburger centraal. In ons moderne, uitnodigende gebouw met een uitdagend leerplein, creëren we een rijke leeromgeving waar kinderen niet alleen kennis opdoen, maar ook de vaardigheden ontwikkelen om hun eigen leerproces te sturen en te begrijpen. Dit doen we vanuit de overtuiging dat elke leerling, ongeacht achtergrond of ondersteuningsbehoefte, het recht heeft om zijn of haar mogelijkheden volledig te gebruiken.       

Dit alles vindt plaats binnen het fijne pedagogische klimaat dat onze school kenmerkt, waar de prettige omgang tussen leerlingen, medewerkers en ouders de basis vormt.  Omdat we een kleine school zijn, kennen we de kinderen goed en krijgt ieder kind de aandacht die het nodig heeft.  

Onze missie is:

Ieder kind is welkom. Goed en passend onderwijs voor alle kinderen, ongeacht hun achtergrond, cultuur en verstandelijke en lichamelijke mogelijkheden. Centrale vragen zijn hierbij : wat heeft een kind nodig en kunnen wij dit bieden. De Ark staat voor onderwijs dat ieder kind in een veilige en geborgen omgeving voorbereidt op volwassenheid en participatie in de maatschappij.

Onze slogan is:

Duurzaam, boeiend en samenhangend onderwijs voor gelukkige wereldbewoners.

Visie op leren

Ons onderwijs is duidelijk opgebouwd. We zorgen dat kinderen de basis goed leren en zich voorbereiden op de toekomst. We hebben hoge verwachtingen van alle leerlingen. 
Hoewel we methodes als basis gebruiken, zijn het de leerlijnen en doelen die leidend zijn en waaruit we beredeneerde keuzes maken.  

• Gestructureerde methodes: Voor vakken die een strakke opbouw vereisen, zoals rekenen en spelling, hanteren we een heldere, gestructureerde didactische aanpak om een sterke basis te garanderen. 

• Betekenisvol en Thematisch Leren: zaakvakken, culturele en kunstzinnige vorming en digitale geletterdheid worden thematisch en in samenhang aangeboden. Hierbij leggen we de link met "leren voor het leven" ,waarbij leerlingen samen leren en kennis opbouwen.  

We hechten waarde aan de juiste balans tussen betekenisvol en zinvol leren. Hierdoor ontstaat een onderwijsaanbod dat zowel gericht is op kennisontwikkeling als op de bredere ontwikkeldoelen van onze leerlingen. Hierbij hebben we aandacht voor leren leren. 

Om leerlingen succesvol te laten zijn, besteden we expliciet aandacht aan de voorwaarden om te kunnen leren. Er is daarom veel aandacht voor de ontwikkeling van metacognitie (het denken over het eigen leren) en executieve functies(zoals plannen, organiseren en concentreren). Dit helpt leerlingen om te gaan met de uitdagingen van een complexe en snel veranderende wereld. 

De Rol van de Leerkracht: Coach en Expert 

Onze leerkrachten spelen een cruciale rol in het begeleiden van dit proces. Zij zijn de spil in het creëren van een veilige en uitdagende leeromgeving. Dit betekent dat zij: 

• Coachen waar het kan: Leerlingen worden aangemoedigd om zelf oplossingen te vinden en keuzes te maken. 

• Sturen waar het moet: Wanneer directe instructie of duidelijke kaders nodig zijn, bieden de leerkrachten de structuur die nodig is om iedere leerling verder te helpen. 

 
Wij geloven dat leren het meest effectief is als leerlingen actief betrokken zijn en eigenaarschap voelen over hun eigen ontwikkeling. We stimuleren dit door: 

• Leerlingen inzicht te geven in hun eigen leerdoelen en ontwikkelstappen. 

• Hen te leren reflecteren op hun werk en vooruitgang. 

• Te werken met dag en weektaken. Deze taken helpen leerlingen om hun werk te plannen, keuzes te maken en verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen leerproces. 

• Gebruik te maken van een leerlingportfolio, waarbij we willen dat het kind inzicht heeft in het eigen leren en dat ook kan presenteren. Vragen als: waar ben je trots op? Waarin heb je jezelf ontwikkeld en wat wil je daarover aan papa en mama vertellen spelen hierbij een belangrijke rol. Het kind leert hierdoor zelf te reflecteren: Wat kon ik eerst nog niet en nu wel? Wat was mijn doel en hoe heb ik dat bereikt? Dit maakt het leerproces zichtbaar en geeft de leerling eigenaarschap en een gevoel van competentie. Dit portfolio, in combinatie met de IEP resultaten, geeft zowel de leerling als de ouders een compleet beeld van het bereikte niveau en de verdere mogelijkheden. 

Toetsen als middel, niet als doel 

Wij zien toetsen niet als een doel op zich, maar als een middel om inzicht te krijgen in de ontwikkeling van onze leerlingen en om het onderwijs verder te verbeteren. Ook op schoolniveau kijken we of het onderwijs aansluit op onze doelgroep.  
We werken niet met cijfers en zo min mogelijk met traditionele beoordelingen. In plaats daarvan vergelijken we het kind ten opzichte van zichzelf: hoe ontwikkelt het zich, welke groei is zichtbaar, en wat is de volgende stap? Naast toetsen kijken we ook naar andere signalen, observaties en het dagelijks werk van kinderen om een volledig beeld van hun ontwikkeling te krijgen. 

Door op deze manier te kijken, leggen we de nadruk op voortgang, motivatie en eigenaarschap, in plaats van op competitie of prestatiedruk. 

Ouder-kindgesprekken 

Wij vinden het belangrijk dat ouders actief betrokken zijn bij de ontwikkeling van hun kind. Daarom organiseren wij twee keer per jaar ouder-kindgesprekken, waarin kind, ouder en leerkracht samen kijken naar de voortgang, sterke kanten en volgende stappen in het leerproces. 

Tijdens deze gesprekken staat het kind centraal: het kind vertelt zelf wat het geleerd heeft, waar het trots op is en waar het nog aan wil werken. Zo leren kinderen reflecteren op hun eigen ontwikkeling en ervaren zij eigenaarschap over hun leerproces. 

➤ Voor onze kernwaarden kun je hier kijken